培养自主阅读者:《童年》“篇本类”联读实施路径

<正>所谓“自主阅读者”，就是能根据自己的爱好自主选择阅读内容，在兴趣推动下主动开启阅读，在策略作用下持续阅读的人。小学生不是天生的自主阅读者，需要教师在长期的干预性措施下培养其成为自主阅读者。“篇本类”联读，是经过实践证明了的能够促进儿童成为自主阅读者的有效路径之一。本文以六年级上册第四单元为例，具体阐释以“培养自主阅读者”为价值追求的“篇本类”联读的实施路径。六年级上册第四单元为小说单元，着眼小说这一文体特征及单元编排体系，笔者以单元语文要素“关注情节、环境，感受人物形象”贯穿始终，