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| 立足学生认知,彰显知识本色——基于学生认知的“复数的三角表示”教学设计 | |
| 引用本文： | 施家贵.立足学生认知,彰显知识本色——基于学生认知的“复数的三角表示”教学设计[J].数理天地(高中版),2022(17):70-72. |
| 作者姓名： | 施家贵 |
| 作者单位： | 福建省福清第三中学 |
| 摘 要： | 学生的认知发展是数学教学活动的基础,立足学生认知的教学才是有效的.笔者以对《复数的三角表示》的教学为例,分析学生的认知基础与认知难点,以四元五环的教学模式展开设计,通过设计合理的问题情境,引领学生经历知识发生与发展的过程,力求凸显知识的本质,以提高学生的思维水平. |
| 关 键 词： | 高中数学 复数 问题情境 |