优化课堂真学的辅助策略

<正>“童真语文”的工具观“信息技术+”，突出的是信息技术与“童真语文”教学的深度融合。今天，笔者尝试借“童真语文”工具之“教学助手”，来谈谈如何让信息技术辅助教学，以此来优化课堂真学。众所周知，课堂教学反馈决定着课堂教学的走向和效果。传统的课堂因为多种限制，对学生反馈的信息往往很难做到全面、即时、完整的搜集，也很难对既定教学方案马上进行修正。而以“教学助手”软件为代表的现代教学技术，因其在操作、互动等方面的优势，