基于情境族的“六环节”中学物理课堂教学的实践探索

以建构主义学习理论、整合情境教学理论、课程标准、教学内容和学生情况为基础，进行了基于情境族的“六环节”中学物理课堂教学。它是由四个情境族联结的“课前热身、温故知新，情境呈现、识别分类，实践体验、建构模型，诊断评估、抽象本质，综合拓展、迁移创新，达标检测、落实目标”六个环节以及“整合典型资源，创设系列化的情境族；设计开放性问题，组织递进式学习活动；厘清逻辑关系，构建网络化认知结构”三个实施步骤。“六环节”中学物理课堂教学可以实现教师角色、学生角色和学习方式的转变，通过高质量课堂教学，减轻学生的课业负担，提升学生核心素养。