我国教师负担研究的现状审视与未来展望——基于核心期刊的文献计量分析

自20世纪90年代初，我国就开始了对教师负担的研究。近年来，随着党和国家对教师减负问题的重视，相关研究呈持续上升趋势。从研究趋势、研究主体、研究对象、研究方法、研究主题五方面对186篇有关教师负担研究的核心期刊论文进行文献计量分析发现，已有研究存在以下不足：在研究主体上，对教师负担的关注度较低，未形成核心研究团队；在研究对象上，重宏观轻微观，研究范围相对狭窄；在研究方法上，呈现一元模式取向，研究成果质量不高；在研究主题上，研究视角单一，研究内容缺乏深度。为了更好地对教师负担展开深入研究，切实推动减负增效，让教师安心从教，可采取以下措施：整合研究主体，构建学术研究共同体；扩大研究对象，向横向和纵向延伸；优化研究方法，进一步融合研究范式；深化研究内容，构建完善的框架体系。