我国基础教育研究课题立项的基本状况与发展愿景——基于2001-2020年全国教育科学规划项目的定量分析

以2001-2020年全国教育科学规划项目中基础教育类课题立项作为数据来源，通过定量描述法和内容分析法对其立项时间与数量、类别概况、区域分布、责任单位隶属系统分布以及研究主题分布进行分析发现：基础教育类课题立项在国家基金项目中占据优势地位，课题区域分布集中化，且地区差异明显；责任单位多元化，但分布比例不均衡；研究主题多样化，但理论问题关注力度较小。未来，基础教育类课题立项应关照科研弱势区域，促进区域研究群体联动发展；关注单位隶属差异，鼓励中小学教师参与课题研究；注重研究主题引领，深化基础教育理论研究。