理解概念,实现真实迁移 |
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引用本文: | 张志平.理解概念,实现真实迁移[J].小学语文教学,2022(26):70-71. |
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作者姓名: | 张志平 |
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摘 要: | <正>“感人心者,莫先乎情。”经过小学六年层级性、递进式的阅读、表达训练,六年级下册所学的内容基本是回顾整理和进一步提升后的综合运用。六年级下册第三单元设置了这样的语文要素:“体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。”这是一个习作单元,由体会情感最终实现“让真情自然流露”。这一单元的学习,涉及不少抒情方法,如何才能脱离“贴标签”式的教学,实现真实情境的迁移运用呢?这就必然涉及概念理解的问题。
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