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课堂教学中深度学习的整体性建构
作者姓名:
兰岚
作者单位:
海南师范大学马克思主义学院
摘 要:
深度学习是学生在理解的基础上,把握知识间的有机联系,做出决策或解决问题的学习。教师的教学行为直接影响着学生深度学习的生成。课堂教学中深度学习需要进行整体性建构,具体策略是:把握一条主线,在深度学习中发展学生的核心素养;激发内生动力,疏导学生思想,培育深度学习意识;建构实践格局,合理设计项目,驱动深度学习生成;注重统筹协调,多向着手,提供深度学习的全面保障。
关 键 词:
课堂教学
深度学习
核心素养
内生动力
学习项目
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