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| 对标核心素养,实现深度学习——基于校本实践的语文“任务型学习” | |
| 引用本文： | 罗才军.对标核心素养,实现深度学习——基于校本实践的语文“任务型学习”[J].小学语文教学,2022(25):4-7. |
| 作者姓名： | 罗才军 |
| 作者单位： | 浙江杭州市卖鱼桥小学 |
| 摘 要： | <正>伴随着社会人才观念的转变和学校育人方式的革新，语文教学已经越来越迫切地期待再一次华丽转身——从学科本位向全人发展的蝶变。之所以有这样的期待，主要基于以下原因：1.语文教学与真实生活的持续错位。学习方式的因循守旧、刻意脱离甚至背弃真实情境的语文内容，均会导致语文与真实生活的错位。比如家长质疑的“平时能说会道的孩子到了写作文时就失语了”，其本质就是语文与生活产生了隔阂。语文必须要引导学生在现实的语用情境中，与真实的生命相勾连、 |