统编教材的教学适切性何在——基于义务教育统编教材的实证分析 |
| |
作者姓名: | 王馨若 刘学智 刘爽 |
| |
作者单位: | 东北师范大学教育学部 |
| |
摘 要: | 教学适切性是统编教材发挥育人育才功能的重要前提。通过对6省2705名义务教育道德与法治、语文、历史教师的调查数据收集与分析,发现义务教育统编教材教学适切性整体较好,但教学活动操作性、教学评价差异性等方面还有待加强;不同教龄、职称的教师对义务教育统编教材教学适切性评价存在显著差异;教师教材素养能够正向影响统编教材教学适切性。义务教育统编教材教学适切性建设要从整体规划、教材编制、教学实践等三个方面层层把控、环环渗透。
|
关 键 词: | 义务教育统编教材 教材教学性 教学适切性 义务教育 |
|
|