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促进物理观念养成的教学设计新范式——以“功是能量转化的量度”为例

作者姓名：	王雄

摘要：	物理观念的养成是落实核心素养的基础与核心,结合形成物理观念养成的常见架构,创生新范式.以"功是能量转化的量度"为例,通过"三向迁移",对具体案例进行条分缕析,体现新范式的真正价值.
关键词：	物理观念教学设计新范式