新课改推进中出现的矛盾及其分析

始于2001年秋的新一轮基础教育课程改革，已经历八个春秋的风雨洗礼。八年来，新课程的理念逐渐被广大教师理解内化，进而转化为与之相吻合的教学行为，课堂教学呈现出前所未有的生机和活力。基于这一变化，学生的创新精神和实践能力的发展已初见成效。但是，我们在享受改革成果的同时，也为改革中出现的新矛盾所困惑，这些矛盾制约着改革的进一步深入。