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| 数学中的“一题多解”和“多题一解” | |
| 引用本文： | 杜丹丹.数学中的“一题多解”和“多题一解”[J].中学数学杂志,2012(Z2):57-58. |
| 作者姓名： | 杜丹丹 |
| 作者单位： | 湖北武汉市汉南区育才中学 |
| 摘 要： | 在教学中怎样拉长学生的有效思维长度,开拓学生思维,拓宽视野,培养学生综合运用知识的能力,使学生的综合与能力得到提高呢?"一题多解"和"多题一解"这种思维模式就能使很好的引发学生积极主动地数学思维,优化思维品质,提高思维能力.人教版九年级教材P86例2:如图1,在⊙O中,直径AB为10cm,弦AC为6cm,∠ACB平分线交⊙O于点D,(1)求BC和AD的长?(2)求CD长? |
| 关 键 词： | 多题一解 多解 思维品质 引导学生 拓宽视野 数学思维 等腰直角三角形 思维能力 思维模式 平分线 |
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