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| 指向深度思维的道德与法治教学设计例谈 | |
| 作者姓名： | 庄怡清 |
| 作者单位： | 惠安县城南第二实验小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“新时代背景下小学道德与法治思辨课堂的探究”(批准号:FJJKXB20-799)研究成果。 |
| 摘 要： | 深度思维是解决复杂现实问题的高级思维。在小学中高年级道德与法治教学中,通过挖掘社会时事中的典型案例,聚焦问题情境和探寻问题的解决方案,能引导学生学会反思生活,形成质疑和反思精神,辩证批判地分析问题,并最终在解决问题的过程中拓展思维深度。 |
| 关 键 词： | 道德与法治 深度思维 情境教学 |
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