探析自主、合作的互动学习英语 |
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引用本文: | 谭慧鹃.探析自主、合作的互动学习英语[J].语数外学习(高中版),2014(8):38-38. |
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作者姓名: | 谭慧鹃 |
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作者单位: | 广东省英德市九龙镇第二初级中学 |
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摘 要: | 一、创设激励学生学习动机的课堂环境马斯洛的"需要层次"理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价。尊重可以调动人的积极性,它使作用对象的生理和心理产生快感,做起事来心情愉快。所以在教学中,要时时、处处关注学生的言行,及时对学生的言行做出评判,要不断教他们学会尊重、接受别人的不同意见、学会在合作中进行关系的协调,能取长补短、相互理解、彼此支持。
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关 键 词: | 学习英语 合作 学生学习动机 自主 肯定性评价 人的积极性 需要层次 课堂环境 |
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