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| 五年制学前教育专业通识性知识课程的困境与省思 | |
| 引用本文： | 袁勇.五年制学前教育专业通识性知识课程的困境与省思[J].安阳工学院学报,2016(1):124-128. |
| 作者姓名： | 袁勇 |
| 作者单位： | 安阳幼儿师范高等专科学校,河南安阳,456150 |
| 基金项目： | 河南省教育厅教师教育课程改革研究重点项目 |
| 摘 要： | 在学生文化基础较差、学风不正以及教师行为不当等多种因素影响下,五年制学前教育专业的通识性知识课程陷入了困境.其深层次原因在于学校通识性知识教育过于理想化,脱离学生实际;通识性知识的分科教学形式存在严重弊端;课程教学不适合学生.在职业教育背景下,摆脱通识性知识课程困境可从学生实际出发,整合课程体系,实施综合课程;从课程实际出发,改进教学评价,重视全面评价;从教师实际出发,加强队伍建设,提升教育质量. |
| 关 键 词： | 五年制 学前教育专业 通识性知识课程 困境 |
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