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| 浅谈基于深度学习视角的问题设计策略 | |
| 作者姓名： | 刘爱娣 |
| 摘 要： | 走向深度的课堂教学,需要通过高质量的问题驱动学生思考,引导学生体验和探究具体知识背后隐含的思想、技能与情感,培养学生学科必备品格和关键能力.驱动性问题设计策略应本着层次性、指导性、实践性和思辨性的原则,充分发挥道德与法治学科明理导行、立德树人的功效. |
| 关 键 词： | 深度学习 问题设计 情境 |
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