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| 例谈初中科学迷思概念修正和重建的教学策略 | |
| 作者姓名： | 陆林忠 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市实验中学 |
| 摘 要： | <正>一、初中科学迷思概念和科学概念的区别初中学生在接受正统科学教育之前,就已经通过对日常生活中的一些现象的观察和体验,形成了许多概念。在这些概念中,一些是反映客观世界的朴素概念,但更多的是有悖于科学的错误概念。我们把学生头脑中存在的错误概念或与科学概念不完全一致的认识叫做迷思概念。迷思概念不能正确地反映事物的本质而仅仅反映事物的一些表面现象,违背了科学道理,对学生正确地掌握科学概念、形成正确的认识造成一定的障碍。[1]学生头脑中的迷思概念是形成正确科学概念的基础。这就提醒我们,在具体教学过程中,不能忽视学 |
| 关 键 词： | 迷思概念 初中科学 教学策略 初中学生 科学概念 错误概念 科学教育 日常生活 |
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