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| 论课程资源开发和利用的隐性功能 | |
| 引用本文： | 刘瑞芳.论课程资源开发和利用的隐性功能[J].教育情报参考,2005(12):39-40. |
| 作者姓名： | 刘瑞芳 |
| 作者单位： | 河南大学新校区教育科学学院 |
| 摘 要： | 一、促进学校、家庭和社会一体化教育网络生成的功能 人的发展是社会环境的产物，实现学生的全面发展，不仅仅是学校的责任，更离不开家庭、社会的支持。课程资源按空间分布，可划分为校内资源和校外资源。学校作为课程资源开发和利用的主体，要有效地开发和利用校外课程资源，必须以家庭、社会为学校开发和利用其课程资源创造条件为前提。这就决定了学校必须摆脱孤岛状态，加强与家庭、社会的沟通和联系，寻求社会各界对课程资源开发和利用的理解、参与和支持，使学校、家庭和社会资源“互通有无”、“资源共享”。学校可与社区企业建立合作伙伴关系， |
| 关 键 词： | 课程资源开发 利用 隐性功能 社会一体化 校外课程资源 合作伙伴关系 教育网络 社会环境 人的发展 全面发展 |
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