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| 核心素养评价的路径探析：学生评价与成长记录册的设计与使用 | |
| 作者姓名： | 李方红 董顺 |
| 作者单位： | 重庆市巴蜀小学，重庆400013 |
| 摘 要： | 核心素养自提出之日便成了教育革新的导向标，基于核心素养的课程构建、教学变革、评价转向是当前研究的三大主题。核心素养评价的应然路径包括“优化课程教学、厘清评价理念、细化评价指标、构建普适范式、合理呈用结果、夯实外境平台”。学生评价与成长记录册集“教育导向、评程可视、过程馈结、成长展析、成长咨询、元评完善”于一体，是核心素养评价的重要路径。记录册让核心素养评价“有方向、有过程、有反馈、有改进，有实现”。其设计包括“指标体系构建、评价框架设计、三大板块搭建、细化项目操作”几大内容，使用上要关注“谁来填、何时填、怎么填、填后做”四个方面的内容。 |
| 关 键 词： | 核心素养评价 学生评价与成长记录册 路径探析 |
| 收稿时间： | 2017/6/30 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2017/9/9 0:00:00 |
The Path Analysis of Core Literacy Evaluation:The Design and Application of StudentEvaluation and Growth Handbook |
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| Authors: | Li Fanghong Dong Shun |
| Abstract: | |
| Keywords: | Core accomplishment evaluation Student evaluation and development handbook Path analysis |
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