科学情感因素对学生科学素养影响的实证研究

本研究的数据来自大连市沙河口区878名初二的学生，数据用来分析情感因素与学生科学素养之间的联系以及学生的科学参与性。结果显示，学生的科学素养与爱好、兴趣和参与科学学习有显著性关系（p〈0．01），具有高层次情感因素的学生，科学素养超过了那些中等和低等层次的学生。建议，改善学生学习科学时的情绪和兴趣及提供有意义的科学活动可以有效提高学生的科学素养。