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| 小学几何概念教学加强中小衔接的几点思考 | |
| 引用本文： | 王文森.小学几何概念教学加强中小衔接的几点思考[J].小学数学教师,2014(4). |
| 作者姓名： | 王文森 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市实验学校; |
| 摘 要： | 正中小衔接教学的研究是一个永恒的课题。从课程标准的设计与制订来看,它是将九年义务教育作为一个整体来考虑的,教学上加强中小衔接十分必要;从现实情况来看,教材的多版本、教材内容的不连贯、教学方式的不渐进、学生学法的不适应、教育环境的不贯通等因素导致教学不接轨的现象比比皆是,加强中小衔接教学同样意义重大。若将教学的中小衔接看作一个"区间",有人认为六、七年级承担着衔接教学的重要任务,这不无道理;若将这一"区间"拓展到九年,其实每个学段、每个知识点的教学如何做到"到位而不越位",就是最好的"衔接";若将中小衔接落实到每个"衔接点",以几何概念教学为例,在初中与小50 |
| 关 键 词： | 概念教学 教学效果 数学活动经验 衔接点 不连贯 三角形面积 数形结合思想 小学数学教师 几何教学 封闭曲线 |
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