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| 从SECI理论看教师专业发展的特质 | |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 本文借助新的知识哲学——知识创生螺旋理论(SECI)的若干概念和思路,尝试解读教师实践性知识形成的机制,并且描述教师专业发展的特质。这种探讨可以为我们建构新型教师教育的规范,提供有益的思想资料。 |
| 关 键 词： | 教师知识 知识创生螺旋理论 教师专业发展 学习共同体 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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