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| 论古典诗词教学的三境界 | |
| 引用本文： | 张会林.论古典诗词教学的三境界[J].文学教育(上),2008(8). |
| 作者姓名： | 张会林 |
| 作者单位： | 江苏徐州市贾汪区实验中学; |
| 摘 要： | 钱钟书在《谈艺录》中说:情理之于诗,如水中盐、蜜中花,体匿性存,无痕无味。说的是诗歌的通请渠道是隐的,达理的蹊径是幽的。因此,古典诗歌的教学也应该是通情达理的,应该积极引导学生去通诗情达诗理,以达到诗歌教学的智育、情育、理育的作用,从而培养学生美感、熏陶学生情感、增强学生的理解能力。 |
| 关 键 词： | 整体形象 意象 引导学生 诗歌教学 古典诗歌 古典诗词教学 境界 谈艺录 思想感情 培养学生 |
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