过渡性概念的教学误区及矫正

一、过渡性概念的教学误区思想品德学科过渡性概念，是指依据课程标准，在教材中表述不够规范、严谨、科学的，只需学生作为常识了解的，要在今后学习中不断充实、调整和完善的一类德育名词概念。由于过渡性概念具有不够规范、严谨、科学等问题，往往造成教学实践的两个误区。为了清楚地说明问题，笔者以“隐私和隐私权”两节教学为例。