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| 创设认知冲突,激发学习内需——“三角形的认识”教学设计 | |
| 作者单位： | ;1.临海市哲商小学 |
| 摘 要： | <正>一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教材四下P80—81页例1、2。二、教学目标(一)通过观察、辨析认识三角形、三角形的高及三角形的特征,学会用符号语言表示三角形。(二)初步理解三角形的高和底,会正确用工具画三角形指定底上的高。(三)联系生活实际、通过操作理解三角形的稳定性及其应用。(四)初步渗透对应、集合的数学思想,感受数学知识的网络化结构。三、教学重点 |
| 关 键 词： | 义务教育课程 认知冲突 封闭图形 人教版 符号语言 李老师 直角边 请看 首尾相接 评讲 |
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