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| 教学设计的思维深度——兼评《芦花荡》的三种教学设计 | |
| 引用本文： | 赵尚志.教学设计的思维深度——兼评《芦花荡》的三种教学设计[J].湖南教育,2004(21):36-36. |
| 作者姓名： | 赵尚志 |
| 摘 要： | 过去，人们对于教学设计的理解大多止于课堂教学程序的安排，教学形式、方法与手段的求新，人们总把教学设计孤立地当成方法论层面、教学技术层面的问题去思考、去评价。这种认知模式与思维定势，使得教学设计的探究缺乏宏观的理论支撑与深远的价值追求。教师会依据自身的经验与旁人的经验，自觉地这么教．至于为什么这样教以及 |
| 关 键 词： | 教学设计 《芦花荡》 评析 中学 语文教学 小说 孙犁 |
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