动手操作经历过程体验数学 |
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引用本文: | 陈艾霞.动手操作经历过程体验数学[J].学周刊C版,2010(2). |
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作者姓名: | 陈艾霞 |
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作者单位: | 邢台市中兴路小学,河北,邢台,054000 |
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摘 要: | 在传统教学模式下,教师是知识的传授者,是知识与真理的权威诠释者,是问题结论的给予者,学生愿不愿意、能不能理解都要接受.课堂上学生机械地听讲,很少动手、动口,没有猜想、反思等思考过程,也没有操作、活动、实验等互动交流的过程.因此,对老师和知识难以认同.由于没有对学习过程的参与,所学的知识往往游离于生活之外,致使学生产生没有亲身经历的陌生感,感到学习知识是无趣的,学到的知识是无用的,更难让学生为了使用而学习.以上这些都抑制着学生参与学习的积极性,致使教学活动在高耗和低效中徘徊.
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