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| 《夹竹桃》(第二课时)教学设计 | |
| 引用本文： | 吴俊凤.《夹竹桃》(第二课时)教学设计[J].考试周刊,2013(12):36. |
| 作者姓名： | 吴俊凤 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院第二附属小学,江苏淮安,223300 |
| 摘 要： | <正>设计理念:阅读教学必须注重引导学生抓住语言表现力强,抒发作者感情的重点词句,以此为切入点,引导学生透过语言表象看语言本质,使学生情感受到感染,习得语文技能,实现"工具和人文的统一"。本设计正期待引导学生借语言文字技能习得与人文生活素材感悟的有机融合,实践"人文性的开掘是从对语言文字的品味中流淌出来,学生是自然而然地 |
| 关 键 词： | 夹竹桃 引导学生 韧性 语言文字 设计理念 阅读教学 季羡林 语言表现力 语言本质 设计意图 |
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