|
|||||
|
|
| 小学数学课堂教学有效性的思考 | |
| 引用本文： | 柏梅.小学数学课堂教学有效性的思考[J].教师,2013(11):54-54. |
| 作者姓名： | 柏梅 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市潘黄实验学校,江苏盐城,224055 |
| 摘 要： | "有效教学"是一个历久弥新的话题,在课程改革向纵深发展的今天,追求课堂教学的高效益、高效率是教师课堂教学改革的终点目标。同时我们要赋予"有效教学"丰富的时代特征,只有这样,探究"有效教学"才不会泛泛而谈、缺乏深度和针对性。在我区大力推进课堂教学改革,提高课堂教学的效率的背景下,结合自身的工作反思,对小学数学课堂教学的有效性有如下认识。一、注重过程,追求实效问题分析:课程改革十多年来,全国对本次课改产生了许多不同的声音。主要是因为在推进的过程中,出现了为 |
| 关 键 词： | 有效教学 课堂教学改革 数学课堂教学 对策与建议 问题分析 课程改革 时代特征 纵深发展 教学有效性 小学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |