“主题化”设计下的高中古诗词教学及案例 |
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引用本文: | 周丹丹.“主题化”设计下的高中古诗词教学及案例[J].语文教学与研究,2022(18):120-122. |
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作者姓名: | 周丹丹 |
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作者单位: | 浙江省舟山中学 |
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摘 要: | <正>高中语文教材中古诗词虽同为一个单元,但是其中朝代与作者的交叉编排,并没有对其作一定的规划整合,而在以整本书教学为趋势的过程中,古诗词作为组成较为零散,篇与篇之间不具一定逻辑关系的体裁而言,需要通过一定的原则对其进行归纳与整理,掌握某个朝代、某位诗人、某种风格派系派别等主题下所表达的情感与主旨。随着“主题化”设计的古诗词教学的提出,将古诗词以不同主题进行划分和教学的方法势在必行,其不仅是为了帮助学生客观系统地建立对古诗词的思维架构,同时也是为了学以致用,
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