开展大单元阅读教学的实施路径——以必修下册第六单元为例

<正>所谓的“大单元”，崔允漷教授认为：“一个单元就是一个微课程。或者说，一个单元就是指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞。”他提供了一个区别传统单元教学的标准：传统语文教材中，某一个单元常为同一主题下的几篇课文，但如若该单元的几篇课文没能组织成一个围绕目标、内容、实施与评价的完整的学习事件，即缺乏一个完整的“大任务”驱动，那它就不是我们所讲的单元概念。从崔允漷教授对大单元教学的定义可见，他认为大单元应该包括目标、内容、实施、评价四个关键要素。王云峰教授将情境、