关于增设《教育术语学》课程的三个基本问题 |
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引用本文: | 张荣伟,邱心玫,于晨芳.关于增设《教育术语学》课程的三个基本问题[J].教育评论,2022(12):28-33. |
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作者姓名: | 张荣伟 邱心玫 于晨芳 |
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作者单位: | 福建师范大学教育学院 |
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基金项目: | 福建省教育科学规划2021年度基础教育重点课题“中小学生命教育的理论与实践研究”(编号FJWTZD21—02)的研究成果; |
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摘 要: | 在师范类专业的培养方案中增设《教育术语学》课程,必须回应和解答何谓“教育术语学”、为何增设《教育术语学》、如何上好《教育术语学》这三个基本问题。研究表明,“教育术语学”是一门以教育术语和术语教育为研究对象的综合性、基础性、前沿性学科。呼吁增设《教育术语学》课程,主要有三方面原因,即中小幼教师的术语应用能力亟待提升、各类师范生的术语学习方法亟待改进、教师教育者的术语教育意识亟待增强。从相关探索来看,上好《教育术语学》应具有课程目标明确、课程内容丰富、教学方法多样、教学评价灵活四个基本条件。
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关 键 词: | 教育术语 术语教育 教育术语学 教育术语素养 |
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