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| 教育惩戒效果的内涵、问题与改进策略 | |
| 引用本文： | 孙亚萍,黄庆丽.教育惩戒效果的内涵、问题与改进策略[J].教育评论,2022(1):37-44. |
| 作者姓名： | 孙亚萍 黄庆丽 |
| 作者单位： | 1. 青岛大学师范学院;2. 青岛大学教育发展研究院 |
| 基金项目： | 2021年度教育部人文社科一般项目“教师教育惩戒的育人机制研究”(编号21YJA880020)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 教育惩戒效果指违规违纪的学生受到教师惩戒后,认识到错误、改正错误的状态和程度,是衡量是否达到预期教育目标的考察要点,可按照"作用时间与影响范围""目标侧重""目标达成度"三个维度划分为不同类型。教师教育惩戒存在如下问题:教师缺乏效果意识,只关注惩戒本身;忽视间接效果,只关注学生行为改变;效果未得到有效巩固,被家庭、社会因素所消减;缺乏效果评估标准,惩戒具有随意性。教师应积极关注惩戒效果;兼顾直接与间接效果,对其进行全面衡量;对效果进行有效巩固;建立效果评估标准。 |
| 关 键 词： | 教育惩戒 惩戒效果 惩戒效果评估 |