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| 优化教学设计 促进深度学习——以概念教学“函数的奇偶性”为例 | |
| 引用本文： | 侯斌,万金珠.优化教学设计 促进深度学习——以概念教学“函数的奇偶性”为例[J].中学数学月刊,2022(9):29-32. |
| 作者姓名： | 侯斌 万金珠 |
| 作者单位： | 1. 江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心;2. 江苏省太湖高级中学 |
| 摘 要： | 数学概念是进行数学推理、判断的依据，也是形成数学思想方法的出发点，因此概念学习是数学学习的基础1].概念教学要让学生感知概念的生成，要向学生揭示概念的本质属性，更要深入挖掘概念本身和探索过程中所承载的思想方法.概念教学中，教师应着力优化教学设计以促使学生深度学习的发生. |
| 关 键 词： | 深度学习 概念教学 教学设计 |