“后扶贫时代”教育扶贫的基本逻辑、现实困境与提升策略

伴随着我国全面脱贫任务的完美收官，扶贫工作已进入“重心转向解决相对贫困”的“后扶贫时代”。教育作为扶智扶志的根本之策，在“授以渔”“立以志”“均以富”等方面独特作用为其在“后扶贫时代”扶相对之贫提供了行动逻辑。实然层面，长期以来教育资源配置、教育内容设计、选拔考试机制以及包裹在教育外部的城乡二元结构性制度分割的“向城性”,使得乡村教育仍面临“优质困境”和“效用困境”,制约着教育扶贫作用的发挥。“后扶贫时代”推动教育扶贫，迫切需要为乡村提供一体化的优质且有用的教育，实现乡村教育由扶贫领域的“托底关照”转向依教育扶相对之贫的“优质均衡”。