高中开展读、赏、写教学的实施路径

<正>高中语文课堂中的读、赏、写教学的核心是“自主阅读、探究鉴赏、读写一体”，符合文言文教学内容、形式与考查方式上的多种特点，能够帮助学生积累文言知识、提高语文素养。在传统高中语文文言文教学课堂中，部分教师即使重视到了读、赏、写一体化教学在学生语文学习上的重要作用，但是依然出现在设计层次化的读、赏、写教育目标时没有结合学生的实际情况，这样在阅读课堂、探究鉴赏、读写活动时脱离了学生主体，影响阅读教学的效果。高中生处在知识学习的关键阶段，面对较大学习压力，