连贯性课程设计模式的内涵及特征 |
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引用本文: | 王福瑞,杨正刚.连贯性课程设计模式的内涵及特征[J].教育评论,2022(7):143-149. |
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作者姓名: | 王福瑞 杨正刚 |
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作者单位: | 福建师范大学教育学院 |
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基金项目: | 2021年度国家社会科学基金教育学一般课题“新时代中小学育人方式的价值逻辑与实践变革研究”(编号BHA210135)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 连贯性课程设计模式是为了达到学生知识获得、能力养成以及认知提升的目标,根据连贯性原则,对课程内容、课程资源进行重新组织、排序,并根据学生的行为表现能力、逻辑推理能力以及判断能力对学生的学习成就进行评价的过程。该模式具有强调学科知识与学科实践的联系、基于认知结构实现深度学习、以学科实践能力评估学生学业质量等特征。教师通过连贯性课程设计模式的应用,能够深刻揭示学科概念、学科内容和学科能力三个基本要素的区别和联系,有效解决教学内容缺乏连贯性的问题。
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关 键 词: | 连贯性课程设计模式 学科实践 学科概念 深度学习 |
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