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| 双减背景下名著阅读分层作业设计的研究 | |
| 引用本文： | 赵传玲.双减背景下名著阅读分层作业设计的研究[J].语文教学与研究,2022(24):13-15. |
| 作者姓名： | 赵传玲 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市铜山区刘集镇中心中学 |
| 摘 要： | <正>《语文课程标准（2022年版）》提出在义务教育阶段要激发学生的读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的阅读习惯，积累阅读整本书的经验。然而，名著阅读类的课外作业难以反馈，如果单纯让学生抄录好词好句、复述作品内容等，容易让他们感到疲乏，降低阅读效果。同时，这也不符合“双减”的要求，为此，我们教师要积极探索，提升学生阅读名著的兴趣。一、聚焦核心素养，探究分层作业的原则（一）有效性，加强语言应用由于每一个学生都是不同的个体， |