基于“四问驱动”的“空间向量基本定理”的教学实录与反思 |
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作者姓名: | 周德春 |
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作者单位: | 江苏省射阳中学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中数学课堂‘四问驱动’的实践与案例研究”(D/2020/02/322)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 为了更好地发展学生的数学核心素养,在教学设计时采用了“四问驱动”的教学范式,力求体现其两个基本特点:一是启问设计要依据教学目标,探问设计要依据启问,追问设计要依据探问,回问设计要显现课堂立意或拓展提升;二是所有问题既要有一定的思维量又要形成体系,以实现驱动性,最大限度地培养“四能”.
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关 键 词: | 空间向量基本定理 四问驱动 实录与反思 |
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