新时期乡村教师专业发展模式分析——以粤东北乡村教师为例

乡村教师专业发展模式是在一定教育理论的指导下，通过相关理论的演绎或对乡村教师专业成长实践的概括和总结，形成的一种指向特定发展目标的比较稳定的教师发展范型或程序。新时期，粤东北乡村教师专业发展模式主要包括专业自主的教师专业发展模式、学校本位的教师专业发展模式、基于合作的教师专业发展模式和学校外部的教师专业发展模式四种。乡村教师专业发展模式存在专业发展成效差、专业主体缺位、专业资源匮乏等问题。产生的原因是专业发展理念滞后、发展机制功能弱化、教育资源不均衡、乡村教师专业发展时间不足等。