“讲”与“学”的实践探讨

一、教师最基本的职责和义务是“讲”。不讲。怎为人师？但要少讲、精讲。讲到火候。讲到学生心里去。要以自己的“讲”激励学生去“讲”。我讲朱自清《春》时，先选择描写“春风”一段，从运用修辞（引用、比喻、拟人）、描写角度（听觉、视觉、嗅觉）、语言特点（形象准确）几方面具体表明了我“独到”的见解和感受，然后让学生也选择自己最喜欢的一段来“讲”。学生讲的过程中，我适时引导，其他学生适时补充，争先恐后地讲述与众不同的意见。例如讲到描写“春草”的一段时，一般学生都能说出“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”、“软绵绵的”等词语的简洁、传神。有个学生还认为“打两个滚儿”虽然不是直接写草。而是写人，但通过这句话，却似乎能嗅到青草的味道，小时候就有过这样的体会，棒极了。