培养数学阅读能力,为学生学会学习导航——听《图形的放大与缩小》研究课引发的思考 |
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作者单位: | ;1.泰州师专泰兴附属实验小学 |
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摘 要: | <正>数学教学是数学文化传承主渠道,而数学阅读应该是最佳途径。新课程强调终生学习和学生主体,我认为数学阅读教学能够充分体现这一理念。因此,我们年级组确定了《小学高年级数学阅读的课堂教学实践研究》的研究课题,下面结合课题组老师执教的《图形的放大与缩小》,谈谈我对数学阅读的思考和想法。[教学片段]师:比较放大后的长方形和原来的长方形,有什么发现?按几比几放大的呢?生1:1比4。生2:1比2。
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关 键 词: | 数学阅读 教学实践研究 图形的 教学片段 数学教学 数学文化 大后 小学高年级 学习过程 学会学习 |
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