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| 教学质量多元化评价的合理性 | |
| 引用本文： | 梁洁!广西柳州.教学质量多元化评价的合理性[J].基础教育研究,1998(2). |
| 作者姓名： | 梁洁!广西柳州 |
| 摘 要： | 我们知道教育教学质量好坏，往往与学生的学习状况、教师的教学情况有直接关系，教与学实际上是影响教学质量的两个关键因素。必须采用多元化形式评估，才能合理、科学地评价教学质量的好坏。根据教育统计学原理，选择合理的科学评价指标体系，多元化评价教育教学质量，才可实现对教育教学质量进行定量管理的目的。本文拟就教学质量多元化评价的合理性问题谈点个人肤浅的意见。一、用标准分反映学生的实际学习水平目前学校对学生学习成绩的考核，通常采用传统的评价方法，即简单地把学科原始分数（百分制）相加起来，然后凭总分高低来评价学… |
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