|
|||||
|
|
| 运用“动机和效果”理论提高初中历史教学有效性——以“闭关锁国”政策的解读为例 | |
| 引用本文： | 金飞.运用“动机和效果”理论提高初中历史教学有效性——以“闭关锁国”政策的解读为例[J].历史教学(高校版),2013(10):48-52. |
| 作者姓名： | 金飞 |
| 作者单位： | 南环中学 |
| 摘 要： | 最近,《历史教学》(上半月)刊登了田耕老师的《运用"动机与效果"增强改革模块教学的有效性——以青苗法为例》一文,田老师"运用初中新课标‘过程与方法’中新增的‘动机与后果’的概念作为评价改革的标准,以王安石变法中的青苗法作重点突破,进而使学生对王安石理财及其他措施产生知识迁移,较好地实现了教学目标。"①读完田老师的文章,笔者受益匪浅,同时也开始思考:我能不能将这一方法运用 |
| 关 键 词： | 动机和效果 闭关锁国 长期效果 短期效果 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |