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阅读教学中的“软式”创造性思考
引用本文:衡锋.阅读教学中的“软式”创造性思考[J].小学教学参考,2009(11):4-6.
作者姓名:衡锋
作者单位:北京崇文区教研中心,100075
摘    要:学生在阅读理解课文时常用“谁”、“什么”、“是什么”、“怎么样”、“为什么”等一类思考模式,称为“硬性”思考。它具有静止的、直接的、肯定的、唯一的、集中的特点,是创造性思维的基础。但应同时教给学生创造性思考方式,称“软式”思考。这种思考具有发散性、动态性、灵活性的特点,有如红光灯一般,分散而不集中,范围比较广大,试图找出事物之间的相似性与关联性。硬性的思考则注重事物的差异性。例如,见下图:

关 键 词:创造性思考  阅读教学  创造性思维  阅读理解  发散性  动态性
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