如何突破高中数学思维障碍 |
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引用本文: | 张,珍.如何突破高中数学思维障碍[J].考试周刊,2014(32):75-75. |
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作者姓名: | 张 珍 |
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作者单位: | 濮阳市油田第四高级中学,河南濮阳457000 |
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摘 要: | 正高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题实现的。然而,在高中数学学习过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲,听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手。有时,在课堂上待老师把某一问题分析完时,常常看到学生拍脑袋:"唉,我怎么想不到这样做呢?"事实上,有不少问题的解答,学生产生困难,并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决,而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在差异,也就是说,这时,学生的数学思维存在障碍。一由于高中数学思维障碍产生的原因不尽相同,作为主体
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关 键 词: | 思维障碍 学生数学思维 无从入手 思维形式 教学活动 知识状况 具体表象 隐含条件 二次函数 三角代换 |
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