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| 基于CIPP模式的校本课程職机制探索 | |
| 引用本文： | 王开妍,陈伟平.基于CIPP模式的校本课程職机制探索[J].现代教学,2014(Z3):132. |
| 作者姓名： | 王开妍 陈伟平 |
| 摘 要： | 在校本课程的实践中,我们逐斯意识到,对校本课程的评价不只是对课程实施效果的评价,还会涉及对课程幵发整个过程的评价,包括对学校背景分析的评价、对学校投入的评价、对每门课程科目方案的评价、对课程实际实施效果的评价等。如此纷繁芜杂的评价要点如何通过一条清晰的线索整合起来,成为学校校本课程建设过程中的一个现实问题?在各种评价模式中,CIPP棋式的应用最为广泛、最为成熟。CIPP棋式是由背景(context)、输入(i叩ut)、过程 |
| 关 键 词： | 校本课程 过程评价 实施效果 课程方案 背景分析 学校 评价模式 现实问题 科目 建设过程 |
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