问题驱动，让课堂春暖花开

课堂设问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法。然而，正因为经常使用、觉得容易使用，常常就会疏忽，就会随便对待，忘记深入地研究与创新，导致课堂提问流于形式，呈现出平面化、宽泛化的倾向，而陷入一些误区，使得课堂提问逼入“低效”的尴尬境地。那么，在语文课堂上，到底该如何借助课堂提问驱动教学有方向、有节奏、有效率地前行呢？