课堂创生的教师素养修炼与实践超越——加强课例研究 修炼课堂创生素养

【编者视角】 办学水平的提升取决于教师专业发展。如何优化教师专业发展路径？成都七中初中学校基于“课堂学习是由已知到未知、由散乱到有序、由单一到丰富、由狭窄到开阔、由模糊到清晰的创生过程，而教师只有在这个过程中创生课堂，才能实现真正的专业发展和办学水平的提升”的认识，聚焦于教师的课堂创生素养修炼，探索出一条顺应规律、适应师情的入口小、内涵深的教师专业发展路径。这里所选编的一组文章，从不同层面和角度呈现了教师课堂创生素养的行为修炼与实践超越。